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英语课程与教学论专业培养方案

2012-03-08 527
分类:英语课程与教学论
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澳门赌搏网站大全2011级全日制研究生培养方案

适用专业: 课程与教学论(040102

一、学科概述

澳门正规赌博十大网站英语语言教学始于1942年,已经历了将近70年的风雨历程,期间先后涌现出陈翰笙、贺祥麟、周忠著、刘鹤年、王才仁、徐继旺等老一辈知名教育家、英语教授,该学科的学术影响力也随之不断拓展,学术底蕴逐步加强,成为广西一流的、中南地区享有盛誉的学科,学科研究方向便在这个基础上得以确立并呈现出多元性的。

斗转星移,历经沧桑。目前,该学科已经发展成为一个拥有众多具有丰富教学经验的、科研力量雄厚的、以高学历和高职称的中青年为主体的教学科研团队。学科现有在岗教师54人,其中教授8人,副教授34人;具有博士学位8人,硕士学位45人;硕士生导师14人,先后培养了硕士研究生216人,教育硕士生近500人,许多研究生现已成为高校或中学的业务领头羊。2006年,综合英语荣获自治区精品课程,并获区级教学科研奖;同年大学英语获国家教学改革试验课程。2004年至今,共发表教育教学学术论文近300篇,其中发表在各种核心期刊的56篇;出版著作8部,编写教材5部。先后荣获区级教学科研奖2项;校级12项。现承担国家级科研项目1项;区级项目1项;厅级项目6项;校级项目6项。目前开设的研究生课程有普通语言学、英语教学论、英语课程论、语言测试与评价、第二语言习得、应用语言学、英语学习策略及现代媒体与英语教学等13门。设有教学实践基地两个。此外,每年还承担区级“园丁工程”的教学研究任务。

该学科研究方向的特色及学术地位体现在:(1)历史较长久、学术影响面宽。据有关信息显示,在全国具有60年以上办学历史的外语院系并不多,在广西澳门正规赌博十大网站是第一个创立的外语院系。教学质量一直保持优良,近年来呈快步上升趋势,能与国内重点高校的同类学科相匹比,在区内外享有较高声誉。教学研究成果的学术影响力较大,如早年贺祥麟教授的文学教学研究、刘鹤年教授的英语语音研究、20世纪90年代王才仁教授的教学法研究专著《英语教学交际论》,都在不同时期产生不凡的学术反响。(2)教师的学术意识及创新意识强。目前,几乎所有的研究课题都与教学实际紧密结合,自成系列,各具特色,如综合英语教学研究、英语视听教学研究及大学英语词汇教学研究等,都在英语教学界有所影响,真正做到以教学带动进研究,以研究引导教学。这些研究成果在同行的研究中占有一席之地。(3)团队讲合作,携手搞科研。该学科几乎所有的教师都参加学术团队,以老带新、以点带面,人人按自己的教学实际和研究兴趣,在大课题的范围内选择研究的子课题。

该学科的教学科研团队一直以“立足广西,面向全国”的求实、创新教学理念为引导,兢兢业业地为加快广西的外语教育的步伐,为发展我国的英语教育事业而不断努力。提升教育层面,优化专业设置,改变教育教学格局;将会对广西乃至整个泛北部湾地区的经济、社会和学问带来直接或间接的有利影响。同时,无论是学科的创建历史还是办学的规模和成绩,无论是教学的质量还是学术影响力的辐射面,该研究方向对申报一级学科既有明显的现实意义,还承载着一种历史的责任感。

二、培养目标

培养德智体全面发展,系统掌握英语语言教学的基础理论和专门常识,了解

国内外该学科最新研究成果及发展方向,能自如运用计算机、网络信息、数据库和科学统计App等研究工具,具备科研意识、掌握研究方法,拥有能独立从事该学科教学及研究的能力,拥有一定的第二外国语语言常识的专门人才。学位获得者能胜任高等院校、科研机构、资讯出版、外资企业以及跨国、跨学问等部门的工作。

三、学科专业与研究方向

依据本学科性质、特点以及国务院学位委员会20092月颁发的《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》,依据本学科现有的学术人才、科研基础及办学条件,现以英语教学法为主要研究方向。

该方向研究目的是了解英语语言及英语教学;了解主要的教学理论与流派,熟悉教学的基本模式、流程和技巧;掌握现代先进的教学理念、方法,并能将它们科学地运用于我国的教育教学实践之中。同时培养教学研究意识,提高研究能力。现开设课程有普通语言学、英语教学论、英语课程论、语言测试与评价、应用语言学、第二语言习得、现代媒体与英语教学、英语学习策略、认知语言学等。专业课的授课教授、博士5人,副教授4人。

??? 四、学

???? 基本学制为3年。但同时实行弹性学制,特别优秀的研究生经自己申请、培养单位批准后,可以提前半年毕业。

??? 五、培养方式

??? ?该专业方向硕士研究生培养以本院二级学科为基本培养单位,采用集体培养与导师负责相结合的培养方式。新生入学第一学期内完成师生互选工作,使学生在导师引导下尽快进入专业学习状态。充分发挥学生的学习积极性、主动性及创造性,张扬学术个性。采取学习与研究、课堂教学与自主学习相结合的策略。课程以学科内的专业基础课、二级学科内的专业方向课、选修课为主。经过宽阔的二级学科层面的教学,适当深入到三级学科即导师研究方向的课程学习。公共课、专业基础课及专业方向课属考试课程,选修课及其他可以考试,也可以考查。根据专业学习的需要,可依据实际情况适时派学生到其他院校听课或获取学分;同时有计划地聘请国外、校外专家担任兼职硕士研究生导师或进行短期授课,以促进学术交流,提高培养质量。

实行学分制。每学分不少于20学时,学分由考试(或考核)成绩与平时成绩综合起来转换而得。硕士研究生修满32学分(其中公共课10学分,专业基础课9学分,专业方向课8学分,选修课3学分,开题报告与学位论文3学分,社会实践或专业实习2学分),并达到其他相关要求(如中期筛选、发表论文等),方可申请撰写毕业论文及论文答辩。

六、课程设置与学分(总学分不能少于32学分)

1 公共课7学分)(限选)

? 课程类别???????????? 门数

学时

学分

开设学期

马克思主义理论课??????? 1

54

3

? 12

基础外国语????????????? 1

??? 120

4

??? 12

2 专业基础课9学分)(限选)

开设课程

学时

学分

开设学期

普通语言学

36

2

1

外语研究方法与论文写作

18

1

1

传播学概论

36

2

1

英语教学论

36

2

1

英语课程论

? 36

2

2

3 专业方向课(限选)8学分)

?

语言课程设计与教材评价

36

2

1

语言测试与评价

36

2

2

英语学习策略

36

2

2

外语教育心理学

36

2

3

? 选修课(任选。不少于4学分)

美国族裔文学

36

1

4

文学文体学

36

1

4

英美短篇小说

36

1

2

?英语国家历史与学问

36

1

4

?高级口译

36

1

1

莎士比亚语言与翻译

36

1

4

句法学

36

1

??? 3

古典文论

36

1

?? 3

微观翻译

36

1

4

文体学

36

1

1

英国文学

36

1

1

美国文学

36

1

2

翻译实务的理论与实践

36

1

4

应用语言学

36

1

3

语义学

36

1

2

语用学

36

1

1

语料库语言学

36

1

2

跨学问交际

36

1

2

音系学

36

1

4

语篇分析

36

1

4

功能语言学

36

1

4

实证研究与数据统计

36

1

4

传播学概论

36

1

1

社会语言学

36

1

4

英语学习策略

36

??? 1

2

高级口语

36

1

2

教师教育发展

36

1

4

现代媒体与语言教学

36

1

4

?语言测试与评价

36

1

2

中学英语新课程解读

36

1

4

外语研究方法与论文写作

18

1

1

?

其他培养环节(5学分)

开题报告与学位论文

?

???? 3

3-4

社会实践、专业实习

??? 36

???? 2

?? 4-6

?

课程概况(略)

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